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军事人才资源开发与培育途径分析

新闻来源:东森平台   发布日期:2019-05-31    作者:东森娱乐

[]培养和培养大批高素质的军事人才是适应未来信息战的客观要求。实现军队现代化的跨越式发展是当务之急,是推进高校教学改革的必由之路。认真研究军事人才培养新特点、新法、新寻求、新措施,为加快培养高素质新军事人员的方法和途径提供正确途径。

[关键词]军人教育创新培训机制

军事人才资源开发与培育途径分析

通过对军人培训现状的调查研究,分析当前军事人才培养的空白:军队人才综合素质和、攻防作战全程信息化条件是不相容的;军事人员在武器装备条件下的能力和信息技术发展趋势不相容;军事人才的目标发展方向与未来军事信息化建设不相适应。根据未来信息战的发展趋势,新技术的新知识以及质量能力的内在要求,探讨了信息化条件下高素质新型军事人才的培养和培养。

、创新的大学教育理念为军事人员的发展和培训提供了科学目标

军事人才资源开发与培育途径分析

大学教育理念的创新是以军事人才培养目标为牵引力,站在时代发展的高度,着眼于战争发展的新阶段,军事技术发展的新阶段,预测发展提前发展人才,科学规划教育制度,明确教育。这一思想为培养和发展新型军事人才提供了明确的目标定位。

1.首先树立教育创新理念,为军队现代化提供人才保障

教育创新在各项创新工作中占据全局和领先地位,首先确立了教育创新的思路。首先,它正确处理了教育创新与理论创新之间的辩证关系.、制度创新与技术创新。教育创新处于优先发展的战略地位。机构教育是培养人才的根本途径。它是人才的“孵化器”。只有创新的大学教育才能创造出创新人才教育创新不进行,理论创新、系统创新、技术创新等缺乏强大的人才智能支持,实现创新成果是不可能的。二是把教育创新放在我军现代化建设的总体战略地位,以教育创新为龙头,引领和推动其他领域的创新,遵循“先发制人才”的理念,为现代化提供人才。我们的军队。保证。

目前,我军的武器装备实现了跨越式发展,人才建设相对滞后,装备等人才问题更加突出。人才短缺已成为武器装备作战能力迅速形成的“瓶颈”。面对世界军事变革快速发展的新形势和人才高技术战的新需求,我军应对挑战的根本对策在于教育创新,用新的教育培养现代战争的新模式,并掌握军事领域的新技术。掌握战斗指挥、的新训练方法,掌握高技术战的新军事人才。2.建立开放的教育理念,拓宽教育创新的视野

建立开放式教育,是从全球战略的高度,了解和解决我军的教育问题,全面了解外国军队的发展和对外军事院校的建设,加强国际军事交流和军事院校。交流,借鉴国外军队建设和军校教育的有益经验,丰富我军的教育理论和实践,改革和创新军队的教育体制,使机构培养的人才能适应国际军事的需要。竞争,并擅长世界上所有国家。开展军事交流,善于把握世界军事发展大势,善于将准军事革命发展的“脉搏”转变为能够赢得未来高技术战争,能够成为未来高技术战争的干部。积极参与国际军事舞台。

3.树立“需求牵引”的教育思想,适应培训目标,牵引教育创新

制度教育创新,培养新军事人员规范的关键、规模、数量、质量有明确的、准确把握。我军人才培养的具体目标应该是在“赢得胜利”、“不降低质量”的一般性建议的指导下,注重建设高科技的政治思想,综合素质,合理的结构和充足的数量。当地的战争条件。一支能够与各种强大球员竞争并赢得胜利的人才团队。在新军事人才培养的岗位目标方面,要重点培养复合型军事指挥员、智库型员工和专家技术人才。在培养新型军事人员的结构目标上,要努力实现从传统军事人员向新型军事人员的过渡。具体而言,要实现管理型军事人才向、战斗一体化军事人才的转变;从传统经验向科学的转变;从传统战略向战略转变、;单一型指挥人员向联合指挥人员进行人才变动。在新型军事人才培养质量目标方面,要加强新型军事人员素质现代化体系建设,着力培养新型操作指挥工具的运行和使用新技能。 ;用新的战斗方式解决操作问题。研究、能够快速响应战场情况的快速变化、决定性的决策。其中,初级指挥员的训练突出了道德和道德品质的气质、科学文化素质、身体心理;中级指挥员的训练突出了信息质量决策质量、指挥战略质量、军事技术素质和军队管理素质培养;高级指挥官培训突出政治质量、世界宣明会、战略素养和创新精神的培养提高了与时俱进的发展能力。2、创造了良好的人才培养环境,促进了军事人才的全面健康发展

要培养军事人才,必须从适应信息化战争出发,坚持能力和政治诚信的标准,大力培养和选拔优秀的军事人才。但是,由于目前我军军事人才的使用存在差距,如人才结构性短缺和“人才过剩”的矛盾,人才浪费与人才“高消费”的矛盾并存;地方主义严肃,禁止人才流动;盲目追求高学历人才的数量,忽视内部人才潜力的发展;只有使用人才,无论人才培养。管理环境的质量直接影响着信息化军事指挥人才的培养和培养。管理方法和方法有利于以信息化军事指挥人才的形成为最终目标。

1.建立科学合理的管理机制,优化健全的就业机制

一是形成军事人员合理流动的内部环境,按照市场规则优化军事人才资源的配置和整合。建立战略愿景,把军事人才资源建设作为一项系统工程,统筹整体考虑、,以实现战略协调和迫切需要军事人员、协调统一现有军事人才和外国人才;不能放过流,导致军事人才的流失,不能矫枉过正,造成军事人才资源的浪费;按照人员排除机制,、的质量不适合军队施工人员及时筛出、。

其次,形成开放式、公平的、竞争、绩效型人才选拔系统,建立公开竞争人才评估体系。正确处理个人与组织之间的关系、理想与现实、的原则和灵活性;在评估和评估中,根据德国、可以对、的秦、性能标准进行全面的人才综合调查,实现“僵化”规范,创造一种只有良好的环境才能使用、。这是一个使用、的好环境。提高“学习人才”的“博乐”能力,并使用、管理、。、可以在某个字段中打开新的情况。应该及时推广和重用人才。形成符合人才成长规律的再培育机制。树立人才培养“全职”,“终身化”的理念,转变各级人才的学习,是“个人事务”的“领导”,人才管理的转变主要是人才培养。改变个人自学主体是校外学习、访问和学习、进入大学和研究生和个人自学,从而形成人才培养的良性循环。从制度上,我们将规范人才再培育机制,制定相关政策,根据人才实际工作能力、,合理制定和实施人才再培养计划。2.营造和谐美好的外部环境,营造优秀军事人才资源的组织环境

首先,建立和谐的情感环境,更加注重各级各类军人的物质生活,关心自己的精神生活和心理健康,以建立正常的、好的、健康的人际关系、干部关系,创造相互尊重爱情团结和谐的工作和生活氛围,有效地培养了人才的生活能力和合作精神,增强了对部队的归属感。

营造舒适的人文环境,营造具有文化内涵、的军事环境,体现人与人之间的关系和、。它有积极和精神的目标。到处都有领导和照顾者,下属支持上级,同事互相支持。工作环境,工作热情,和谐健康的生活使军人在心理上给予军队亲密感和认同感。

营造良好的竞争环境,提高人才竞争意识,鼓励竞争,创造多种形式的人才竞争;尊重竞争结果,在竞争中发现人才,培养人才;动态利用人才,大胆实施优胜劣汰,上商的管理机制能够实现人力资源的优化配置,是创造人才竞争环境的关键。

3.、建立健全军事人才培养机制,为军人发展和培养建立良好的人才平台。

科学合理的培训机制是确保人才培养目标有效实现的关键。它可以激励官兵学习专业知识,为加快信息化军事人员的培训提供有力保障。建设和适应信息化战争所需的军事人才培养机制是一个艰难而漫长的过程。它不仅需要各级部门的关注,还需要个人的辛勤工作。在培养信息化军事人才的过程中,知识激励的重要性将得到提高,军事人才的提升将与学历和贡献挂钩,有效地鼓励指挥员努力学习,不断提高整体素质。

1.充分发挥部队主要岗位在岗位培训中的作用

马克思主义实践观强调实践是检验真理的唯一标准。部队是我军革命使命的作战单位。我们的军事理论和教育成果必须通过部队的实际考验。通过实践培训和在职培训提高各级指挥员的素质是一个非常重要的途径,对军事人才的成长具有决定性意义。

在机械化条件下的军事训练向信息化条件下的军事训练转变中,部队增加了训练的科技含量,并根据实战,实现了“如何打击士兵”。通过组织信息技术培训班、技术培训、军事活动等,提高官兵的科技素质,满足信息化建设的需要。部队应结合实际的训练方法和方法,适应高技术的、信息化作战行动,在高科技、信息化条件下锻炼和提高作战能力,培养熟悉理论的高素质作战策略,可以指导部队建设。军事指挥和军事人员。2.依托地方高校联合培养,推进军队和社区教育机制

培养高素质的军事人才,在很大程度上具有军事和一般的特点,依托地方高校是培养信息化军事人才的重要途径。许多地方高校“211”重点大学课程合理,师资力量雄厚。毫无疑问,这是一种可以借用的有利资源,同时也可以降低培训成本。部队要充分发挥地方重点大学的人才和资源,采取“派出”的方式培养信息化的军事人才。对于军事内外的一些知名专家、专家,我们可以用“请进来”的方式,聘请他们作为客座教授,并为部队的建设提出建议。我们正在实施的“国防学生”和“强有力的军事计划”都得到了当地大学联合培训的认可。他们利用当地大学和研究机构的教育资源为部队培训高级军事人员。受过当地高校培训的学员将返回军队,然后对他们进行有针对性的教学,以了解战斗概念、战术和指挥的基本概念。

部队要进一步全面系统地调查阵地和责任,了解部队的实际情况。充分掌握高校培养专业的实际情况,了解现有的培训专业能否覆盖军队的岗位,培训能力是否能达到合格岗位。加强与地方高校、科研团队的合作,派干部和骨干参与研究项目,培养军事合作人才。、培养人才。积极创造条件,吸引高层次人才入伍,提高军人培训水平。积极开展后期编制,调整所有培训专业的培训内容,提高培训的针对性和有效性,确保实施“合格”的人才培养标准。部队主动对高校人才培养工作提出意见和建议,及时反映培训需求,形成、高校的良性互动机制。

引用:

[1]郑小梅。应用型人才与技术人才分析[J]。现代教育科学(高等教育研究),2005,(1)。

[2]孙德军。从新的军队建设理论看信息化军事指挥人员的培养。领导科学,2005,(5)。

[3]刘太平,黄银贵,陈克宏。论信息战中培养军事人才素质的途径[J]。思想政治教育研究,2005,(12)。

[4]王钦明,史国锋。信息战与信息军事人才培养分析[J]。理论界,2005,(2)。

[5]宋才文。迎接军事变革的挑战,培养适应信息战的高素质军事人才[J]。高等教育研究学报,2000,(6)。[6]鞠乃奇,魏俊琪。论军事信息人才的信息素质及其培养[J]。天下学报,2006,(8)。



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