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案例教学法在高中地理课程中的应用策略

新闻来源:东森平台   发布日期:2019-07-13    作者:东森娱乐

案例教学法是教师在课堂教学过程中恢复相关知识点,使学生感受到生活中知识的价值。高中地理学的一个主要特征是它与现实的紧密联系。因此,只有当生活中的事物复活时,掌握学生的难度才会更小。在进行案例教学的过程中,教师鼓励学生参与课堂,积极思考和回答问题,营造活跃的课堂氛围,真正使学生成为课堂的主体,为后续培训奠定坚实的基础教学。

二,案例教学方法的特点

案例教学方法是以实例为媒介,引导学生探索和思考与教科书知识相关的内容。这是近年来高中地理教学中常用的一种方法。作为一种教学方法,案例教学法强调教师与学生,学生和学生在教学过程中的互动,并通过学生自己的探究获取知识。在分类方面,案例教学法属于“问题?D?D查询”教学模式下的方法。在教学过程中选择的案例一般分为案例,分析案例和讨论案例;在这个角色中,原始的indoctrinator被转化为指导思考的指南,不再占据课堂的主要位置。案例教学法的主要特点是两个方面:让学生独立思考,提高学生掌握知识的能力。

只有具备独立学习的意识和能力,学生才能取得更大的成功。在传统的教学模式中,学生被动地接受知识,而教师作为课堂的主体,不断向学生灌输知识点。从长远来看,学生会感到枯燥乏味的课堂,失去学习的动力,这不利于学生掌握相关知识点。案例教学将特定案例作为研究对象,学生需要探索,思考,交流,发现和创造。在这个过程中,不仅使课堂生动,而且加深了学生的知识。了解深度和广度。同时,学生可以相互学习,相互补充,促进人际交往能力的培养,从而对学生的发展产生长远的影响。

高中地理学的研究是分阶段的,学生可以掌握使用知识的能力,并且只有在长期学习过程中才能表现出一定程度的地理学习能力。案例教学备受关注

教科书与学生生活,现代社会和科技发展之间的联系关注学生能力的培养。学生将自己的经验和在阶段学到的知识结合起来,对特定案例进行研究和分析。在这个过程中,锻炼学习思维,拓展学习思路。提高学习能力,从将知识转化为能力,并将其用于生活。

鲁尔区是世界上最大的传统工业区之一。该结构以重工业为主,煤炭和钢铁是其主导产业。鲁尔区被称为“德国工业的核心”。它位于德国中西部,介于莱茵河,利珀河和鲁尔河之间,被称为欧洲的“十字路口”。人口和城市地区人口密集,鲁尔区南部形成一个连续的城市带。它始建于19世纪中叶,是典型的传统工业区,靠近法国,荷兰等国家的工业区。周边国家和地区发达经济,消费能力强,市场广阔。在后来的开发中,也存在许多缺点。1,生产结构单一,工业生产集中在五大产业:煤炭,钢铁,电力,机械和化工。

2,煤炭能源现状有所下降,煤炭在世界能源消费中的煤炭消耗量逐渐减少。

3.世界钢铁过剩,市场竞争激烈。

4.旧工业的发展趋于饱和,没有进一步发展的空间。

案例教学法在高中地理课程中的应用策略

为了实现鲁尔区的可持续发展,鲁尔区在20世纪60年代开始调整产业结构和布局。一方面,它发展科学技术,转变传统产业,另一方面调整产业结构,发展新产业,实现产业结构多元化,调整产业布局,提高资源利用率。

1.教师设置问题,学生自我准备。教师很难提出问题来加深学习的深度。提出的问题应该是从简单到复杂,从容易到困难。例如,“鲁尔区的区位优势在哪里?”,“鲁尔区工业区衰落的原因及相关对策”,“从东北老工业基地的角度来看,它有什么启示”区域可持续发展?“通过对鲁尔区实际情况的不断了解,研究和掌握,学生们加深了对鲁尔区的认识,另一方面对区域可持续性有了一定的了解,从而形成了初步的认识和看法。

案例教学法在高中地理课程中的应用策略

2.学生组织讨论,老师回答问题。在学生初步完成上述问题的答案后,教师应组织课堂讨论,可以采用小组讨论和课堂讨论的形式。鼓励学生表达自己的意见和看法。他们在小组内交换意见并相互学习。要求学生分析鲁尔区的具体情况,以获得有利于鲁尔区工业发展的合理,全面的社会经济和自然因素。在这个过程中,没有教师的过度参与,只需要适当地引导和引导学生,促使学生逐一绘制鲁尔区的发展劣势和改进措施,并注意学生学习的能力。并独立探索。允许不合规和争议,尊重学生的调查结果并鼓励他们。

在这种案例教学中,学生了解当时的当地环境并增强了他们的知识储备。此外,在不断的研究中,学生对“区域可持续发展”的概念有了更深刻的理解,从而提高了他们应用地理知识的能力。

第四,结论

随着高中应用案例教学法的普及,教师不仅可以在课堂上为学生提供丰富的案例进行探索,还可以组织学生在课堂下进行深入探索,并在完成教学单元后加深思考。你学到了什么在教学过程中,案例教学法将逐渐暴露出一些问题。这是事物不可避免的发展。教师及时处理和深入思考,逐步完善案例教学方法,并将其应用于课堂教学实践中。案件的选择不能固定在现有案件上。虽然现有的案例已成为经典和记载,但教学费用昂贵,教师在使用案例教学法时不能坚持现状。大胆创新是发展的关键。为了促进教学的不断发展。



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